摘要：考察陶行知的内心世界，是研究其思想变迁和教育改造的重要途径。陶行知思想的重要源泉是王阳明的知行体系和杜威的实用主义教育思想。陶行知对他们思想的接纳受到时代因素、个人经历、个性禀赋等影响。在理论体系的逻辑起点上，陶行知突出了行动的立场，强调执行力；在教育与生活的关系上，陶行知改造了王阳明的心学世界观和杜威的教育即生活的话语体系，形成新的行知观并贯彻于教育实践；陶行知通过晓庄学校、山海团等实验田，推进平民教育、乡村教育，不断纠正和丰富他的实践内涵；在个人理想方面，陶行知相较于王阳明、杜威，经历了从社会改良走向社会改造的道路，形成“欧美视野、中国立场”的价值取向，基于王、杜思想的内外改造，是陶行知成为教育家、走向内圣外王的重要实践基础。

作者简介：刘训华，宁波大学教师教育学院副教授，研究方向：教育生活史、陶行知研究；周洪宇，华中师范大学教育学院教授，研究方向：中国教育史、陶行知研究, 。