摘要：马克思恩格斯的人的全面发展理论,科学地解决了学术史上一直存在的“个人价值取向”与“社会价值取向”之争,为正确的教育价值取向奠定了基础。长期以来,中国的教育倾向于“社会价值取向”,这种教育价值取向的错位导致教育政策的偏差。当前,中国确立了教育的民生价值取向,并从民生价值取向出发,选择了适合国情的教育政策,这对推动中国教育的发展和进步具有重要意义。

作者简介：邵彦敏,吉林大学马克思主义学院教授,研究方向:马克思主义理论；金鑫,吉林大学马克思主义学院博士生,专业方向:马克思主义理论。