摘要：区域教育思想于二战后传入日本,并在第三次教育改革的过程中实现了本土化发展。日本临时教育审议会、中央教育审议会、教育改革国民会议等教育改革的主导机构在制定改革策略时,无不强调学校与家庭、社区间联系的重要性,无不尝试将渗透着区域教育思想的改革方案融入政策制定之中。区域教育思想在日本教育改革过程中的蓬勃发展,一方面取决于日本社会的背景和时代需求,另一方面也取决于其思想内核的先进性。因此,全面剖析日本区域教育的思想内核,分析作为其理论基础的终身学习思想、学习社会构想、民主主义思想与社会资本理论等,将有利于加深理论研究者对于区域教育思想的认识,更好地将区域教育思想应用于教育改革实践之中。

作者简介：姚舜,吉林大学行政学院博士后研究人员,吉林警察学院教务处讲师,研究方向:日本教育、比较教育。